A partir de la interdisciplina y de la intersectorialidad propondremos diversas maneras de mirar y pensar a las infancias/adolescencias. Acompañaremos a revisar las conceptualizaciones de sujeto que interpelan las prácticas profesionales en la clínica infanto-juvenil.

El curso propone la revisión de nociones y posiciones epistemológicas, sus implicancias en la práctica clínica y el diseño de las estrategias de intervención a partir de un modelo multi-dimensional. La temática se organizará en base a diversas nociones centrales que atraviesan el abordaje de la población infanto-juvenil, cada tema será profundizado buscando el análisis e intercambio entre las propuestas teóricas de diversos autores y su articulación en diversos casos clínicos.

Se propondrán clases sincrónicas en las que se profundizarán los contenidos, complementando el desarrollo teórico/práctico con entrevistas asincrónicas a los docentes invitados en las que se abordará un caso clínico (desde la profesión y lugar de abordaje de cada docente) y se profundizará sobre el contenido de la clase a partir de preguntas que elaboren los participantes del posgrado.

Egresados/as de Psicología, Trabajo Social, Psicomotricidad, Psicopedagogía, Cs. Médicas, Cs de la Educación, Fonoaudiología, Terapia ocupacional. Estudiantes avanzado de la Licenciatura en Psicología según reglamentación vigente.

El cuerpo docente del posgrado se caracteriza por contar con profesionales de amplia trayectoria, recorrido profesional y experiencia clínica en abordajes vinculados a la población infanto-juvenil. Se busca en el posgrado compartir diversas maneras de mirar a los sujetos (infancias y/o adolescencias) a partir de una lectura y diálogo interdisciplinario, poniendo a circular los recorridos y maneras de pensar la clínica desde distintas profesiones: psicología, psiquiatría infanto-juvenil, fonoaudiología, psicomotricidad, terapia ocupacional, psicopedagogía. Se valora, además de la trayectoria, la apertura y la posibilidad de diálogo y construcción conjunta, siendo posible el trabajo en equipo tanto para la revisión teórica como para el abordaje terapéutico.